¡¡¡Bienvenidos!!! 



El presente Blog de Tecnología educativa ha sido diseñado con el propósito de compartir recursos de información que sirvan de complemento sustantivo a sus clases presenciales.


Encontrarán muchos recursos, artículos de interés, videos, documentaciones en diversos soportes, enlaces, etc. que enriquecerán significativamente su proceso de aprendizaje.



Los invito entonces a  crear verdaderos escenarios de aprendizaje compartiendo sus conocimientos y experiencias. respecto a los medios tecnológicos, Informática aplicada, su adaptabilidad y aplicabilidad en sus actividades personales y laborales.

Normas de Comportamiento en el Edublog

  1. Las ideas, los aportes de quienes participen en el presente Blog de Tecnología Educativa, mediante sus comentarios, serán de pleno derecho de respeto a opinión.
  2. No se aceptarán palabras ofensivas, discriminatorias, en cualquiera de sus formas.
  3. El presente Blog establece valores éticos,  entre los cuales debemos destacar el respecto por el derecho de autor, de tal forma que  citamos fuentes, referencias de los recursos que utilizamos en las publicaciones.

En tal sentido, invitamos a que sumemos esfuerzos compartiendo nuestros conocimientos aprendiendo de y con los demás, de manera solidaria, colaborativa y reciproca en este escenario de construcción del conocimiento.

Muchas Gracias.

Richard Coaquira.

Blogs. Excelente herramienta participativa y comunicativa.



Es evidente que hoy en día la gran mayoría de estudiantes son calificados como "nativos tecnológicos", terminología que hace un poco más de 20 años no existia. Cotidianamente observamos muy claramente la demanda que existe de parte de los estudiantes en el uso de las Nuevas Tecnologías como mediadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje; particularmente en el uso de los Blogs. Con el uso de un blog en el proceso educativo -que cuando se aplica para estos fines cambia de nombre a Edublog-, se logra una mayor integración de los miembros de una comunidad de aprendientes, a lo que calificaría como la comunidad tecnológica educativa. La aplicación de un blog en una asignatura conlleva a múltiples beneficios no sólo para los alumnos sino también para el docente o tutor, ya que con este recurso crea y aplica nuevas estrategias metodológicas didáctica de mayorm inclusión estudiantil por la naturaleza de estos medios  que son más motivacionales. Los alumnos tienen deseos de aportar sus conocimientos estén o no equivocados en los mismos, pero la colaboración es colectiva, el intercambio de información es mucho más fluida, y el rol del docente termina siendo en un rol de tutor, facilitador y correción de aportes en el caso que fuese necesario, un rol de moderador principal, interactuando muy dinámicamente con sus aprendientes, desarrollando sus facultades cognitivas desde otro punto de vista y conllevando a la construcción de conocimiento a manera de "andamiaje". De esta forma todos los estudiantes se sienten en plena libertad de expresar sus ideas, de aportar sus conocimientos a través de un recurso tan didáctico como son los edublogs.





En conclusión,  Los docentes debemos enseñarles a nuestros alumnos a valorar y utilizar diversas herramientas TIC. Empecemos entonces creando un escenario de productividad tecnológica con la  la creación de un Blog con enfoque educativo. Sólo necesitamos una predisposición, un verdadero cambio de actitud, una postura critica valorativa frente a los recursos TIC.  No debemos ser indiferentes, tampoco debemos aceptarlas de manera ingenua. 

Debemos hacerles frente para no quedar rezagados y evitar ser un protagonista más de la tan conocida brecha digital,  generacional, competitiva.

Artículo escrito por: Richard Coaquira  E.
Video embebido desde el canal de youtube.

Las TICs en la Educación

Hoy en día la Educación y las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) se presentan en un gran escenario mutuamente vinculante, debido a que ofrecen un gran abanico de posibilidades para la aplicación de recursos tecnológicos con múltiples formas de usabilidad, con el objetivo de  mejorar la  metodología en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las TICs se manifiestan de múltiples maneras, nos ofrecen muchas oportunidades de mejora; crean ambientes de aprendizajes significativos más dinámicos, interactivos y funcionales. Entre otros aspectos, facilita la construcción del conocimiento estableciendo roles activos de participación y colaboración entre docentes y discentes.


Artículo escrito por: Richard Coaquira  E.
Imagen insertada previa localización con el buscador: image.google.com

Medios Tecnológicos, Materiales Digitales Multimedia y su aplicabilidad en el aula


El uso de los medios tecnológicos para la producción y aplicación de los materiales digitales multimedia como complemento en la mejora metodológica didáctica en el proceso enseñanza y aprendizaje aún sigue en constante debate. El tema fundamental y cuestionable recae en el ámbito de la incertidumbre de, si será viable y sobretodo funcional aplicarlos; si los medios tecnológicos serán eficientes durante la fase del diseño, producción y resultados; y si los mismos y los materiales digitales producidos a través de estos, serán eficaces en la praxis dentro del aula.

A las interrogantes anteriores se suman el desconocimiento y por consiguiente, el no saber utilizarlos, originando la creación de escenarios ‘desfavorables’ donde el análisis y enfoque de usabilidad es estrictamente técnico-instrumental del medio tecnológico, y no observándolos como herramientas ‘colaboradoras’ de los objetivos didácticos. En otras palabras, se observa el ‘objeto’ en sí mismo, en el medio tecnológico, en la herramienta instrumental, y no en el resultado didáctico de su aplicabilidad. Y este escenario desfavorable se acentúa más, si no se tiene en cuenta los lineamientos adecuados dentro de un plan estratégico de clase en donde se contemple la inclusión de los medios tecnológicos y la producción de los materiales digitales multimedia como complementos en el proceso enseñanza y aprendizaje dentro del aula.

Los Medios tecnológicos y la producción de materiales digitales Para la eficiencia del medio tecnológico durante el proceso de producción de los materiales digitales multimedia y para la comprobación de la eficacia una vez llegado el momento de la aplicación del medio tecnológico y del material producido, es importante contemplar los siguientes aspectos:
  1. Análisis, evaluación y selección del  medio tecnológico a utilizar. 
  2. Análisis y discernimiento de los materiales en formatos físicos, a fin de determinar la viabilidad de transformación o conversión  a formatos digitales.
  3. Prueba y experimentación del medio tecnológico en cuanto a su eficiencia y la eficacia técnica en la conversión de los materiales, en otras palabras identificar la eficiencia en la producción del material didáctico y su eficacia en la praxis. 
  4. Retroalimentación, con el objetivo de evaluar los procedimientos aplicados durante la fase productiva del material digital y los medios o recursos tecnológicos utilizados durante este proceso, determinando si la transformación de los contenidos físicos a digitales fueron eficientes y si los resultados didácticos fueron eficaces y cumplieron con los objetivos.
Conclusiones:
La Tecnologías de Información y Comunicación por su naturaleza tienen implicancia socio-constructivistas, son medios que motivan, que invitan al aprendiente a interactuar naturalmente con los mismos, da seguridad al docente respecto a cualquier tema, y esta seguridad se manifiesta al tener conocimiento de contar con un recurso didáctico eficaz, que complemente su clase, que amplifique, que redondee ideas, que siempre busque la implicación de los alumnos, que creen escenarios de experimentación y participación colectivas, donde la colaboración y cooperación de todos es muy importante, conllevando a un esquema sicopedagógico, desarrollando factores meta cognitivos; donde el alumno aprende a razonar sobre el propio razonamiento, inicie y explore una fase de reflexión, se interiorice, aprenda a aprender, usando la reflexión para orientarse a su efectiva realización, la realización de la enseñanza y aprendizaje con calidad.


Artículo escrito por: Richard Coaquira  E.
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Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Hoy en día, las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) es uno de los pilares básicos de la sociedad y es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta este aspecto.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
  1. Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la enseñanza y que ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
  2. Aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, este enfoque es más técnico: se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. En este segundo aspecto nos referimos especificamente a la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico-didáctico.
Lograr este objetivo es un tanto difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados con este tipo de enseñanzas. debemos de cubrir esa necesidad. Tratando de crear una enseñanza de forma tal que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones:
La primera consiste en cubrir un plan de capacitación en Informática educativa, y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.
Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la tecnología en el aula, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) deben  proponerse como objetivos:
  • Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
  • Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
  • Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos como: contenidos, metodología, evaluación, etc.
  • Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Artículo escrito por: Richard Coaquira E.
Imagen perteneciente a: Richard Coaquira E.